Преступление и наказание

В жизни каждой семьи, в которой растёт ребёнок, рано или поздно появляется проблема, которую не спешат выносить «на люди» - это проблема наказаний. Как бы мы ни любили своё чадо, но иногда его проделки выводят из себя и так и хочется наподдать ему хорошенько, чтобы впредь неповадно было. Поскольку проблема наказаний редко обсуждается, то в этом вопросе каждый «сам себе режиссёр» и действует в соответствии с теми воспитательными принципами, которые были в его собственной семье и со своими личными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

При этом сам виновник, то есть, ребёнок, рассматривается как полная и абсолютная собственность, принадлежащая данной семье, с которой можно делать всё, что заблагорассудится. При семейных разборках с детьми родители выступают в роли и судьи, и прокурора, и адвоката, и народных заседателей. И только обвиняемый всегда один – ребёнок. Несмотря на относительную закрытость темы наказаний, некоторые молодые родители всё-таки пытаются выяснить, как же смотрит на проблему наказаний педагогическая наука, особенно, если по данной проблеме в семье имеются разногласия. Попробуем разобраться вместе, какие же «преступления» должен совершить малыш, чтобы за ними неотвратимо следовало наказание.

Процесс воспитания построен по простой схеме: желание - действие для реализации этого желания – одобрение или неодобрение со стороны воспитателя (то есть, на научном языке, получение положительного или отрицательного подкрепления своего действия). Например, захотел малыш потрогать котёнка – осторожно провёл рукой по его спинке – мама сказала: «Молодец, погладил киску, киска хорошая» - малыш получил положительное подкрепление своего действия и понимает, что так делать можно. И тут же – схватил котёнка за хвост и потянул – котёнок замяукал, а мама шлёпнула по ручке, строго нахмурилась и говорит: «Зачем мучаешь киску, ей больно, так нельзя» - малыш получает отрицательное подкрепление и понимает, что сделал плохо. Инцидент исчерпан, одна воспитательная установка завершена. И так - ежечасно, ежедневно, всю родительскую жизнь.

Огромное значение имеет личный пример родителей, то есть, их собственное поведение в той или иной ситуации.
Ребёнок «сканирует» глазами всё происходящее и эта информация до поры до времени «складируется» в головном мозгу, а в нужный момент «всплывает» и малыш « выкидывает коленца» совсем как папа, или как бабушка, или как дядя Вася. Родители удивляются, а удивляться-то и нечего: что увидел – то и выдал. Так что, требуя что-то от ребёнка, неплохо вначале посмотреть на себя.

За что обычно родители наказывают детей? Ответ готов: за непослушание. То есть, ЗА ТО, ЧТО РОДИТЕЛИ ТРЕБУЮТ И ОЖИДАЮТ ОТ РЕБЁНКА, А РЕБЁНОК ЭТИХ ТРЕБОВАНИЙ НЕ ВЫПОЛНЯЕТ ИЛИ ПОСТУПАЕТ ВОПРЕКИ РОДИТЕЛЬСКИМ ОЖИДАНИЯМ. Какие же основные требования у родителей к детям? Как ни парадоксально, но все родители ожидают от своих малышей примерно одного и того же:

• Чтобы хорошо ел
• Чтобы лежал (сидел, ходил, занимался) тихо и не приставал
• Чтобы не рвал и не пачкал одежду, не разбрасывал игрушки
• Чтобы не бегал, не шумел, не падал и никого не обижал
• Чтобы засыпал сразу же, как только его положили в постель
• Чтобы не болел
• Чтобы любил беззаветно и преданно всех родных и близких
• Чтобы всегда был самым лучшим
• Чтобы его все хвалили
• Чтобы все завидовали, какой замечательный ребёнок

Узнали свои требования? А теперь подумайте, можно ли их выполнить? Вот потому, что требования к ребёнку не соответствуют его реальным возможностям и запросам, он их постоянно и нарушает. И родители НИКОГДА не дождутся от детей того, что им просто не под силу выполнить. Теперь рассмотрим, почему.

Почему малыш бывает непослушен?

1. РЕБЁНОК НЕ МОЖЕТ ЕСТЬ ТОГДА, КОГДА ЭТОГО ХОТЯТ РОДИТЕЛИ. Он, так же, как и все люди, может иметь различный аппетит и в течение одного дня, и в разные дни, и в разные периоды своей жизни. Главное не то, сколько и когда он ест, а то, как он растёт и развивается. И если всё в пределах возрастной нормы – родители могут дышать спокойно.

2. РЕБЁНОК НЕ МОЖЕТ И НЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВЯЛОЙ БЕЗЗВУЧНОЙ КУКЛОЙ. Его нормальное состояние – активность, живость, подвижность, любознательность. Именно поэтому он всё трогает, всюду лезет, попутно приставая к родителям, потому что ему нужно знать, что для чего и что почему. Отмахиваться от детских вопросов – себе дороже: он начнёт экспериментировать и дело может закончиться плохо.

3. ДО 7-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА У РЕБЁНКА ЕЩЁ НЕ СФОРМИРОВАНЫ «ВНУТРЕННИЕ ТОРМОЗА», поэтому все увещевания на тему «не лезь в грязь», «собери игрушки», «не делай то или это» будут действовать только в течение родительского присмотра. Как только малыш останется один – всё будет забыто. И это не его вина, а особенность развития нервной системы.

4. У ДЕТЕЙ ЕЩЁ НЕ РАЗВИТА В ДОСТАТОЧНОЙ МЕРЕ КООРДИНАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ, защитные рефлексы, физическая ловкость и согласованность действий всех его органов и систем. Из-за этих особенностей он обязательно будет падать, ронять вещи, путаться в одежде, за всё цепляться, «не вписываться» в повороты и т.д. Точно так же нельзя от него ожидать лояльного поведения по отношению к другим детям. Дети непременно будут в своей «стае» выяснять, кто главный, кто сильнейший, кто … и так далее. Ими руководят биологические инстинкты. Поэтому детские конфликты неизбежны, но это уже тема для отдельного разговора.

5. ЖИЗНЬ МАЛЫША ЗАПОЛНЕНА ДО ПРЕДЕЛА ЕЖЕДНЕВНЫМИ НОВЫМИ ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ, так как всё, что он видит, слышит, ощущает и чувствует – для него В ПЕРВЫЙ РАЗ. Переполненный новый информацией, редкий ребёнок может отключиться сразу, разве что за день любимые родители довели его до изнеможения. Обычно же процесс засыпания бывает не столь быстрым, и чем более насыщенным был день у малыша, тем сложнее ему будет заснуть. Это нужно учитывать и дозировать объём информации.

6. Попадая в мир, в котором полно микроорганизмов и других агрессивных факторов внешней среды, организм ребёнка с первых дней после рождения начинает с ними взаимодействовать. Это взаимодействие часто заканчивается заболеванием, в ходе которого вырабатывается естественный иммунитет и организм ребёнка уже может противостоять такому заболеванию в дальнейшем. ЧЕМ МОЛОЖЕ РЕБЁНОК, ТЕМ ЧАЩЕ ОН БОЛЕЕТ – ЭТО ЕСТЕСТВЕННЫЙ ПРОЦЕСС И С ЭТИМ ПРИХОДИТСЯ МИРИТЬСЯ. Другое дело, что многие болезни детского возраста напрямую зависят от питания и родительского ухода. Но малыш в этом не виноват.

7, 8, 9 и 10 – это пункты, которые характеризуют исключительно родительское тщеславие и не имеют к реальному ребёнку никакого отношения. НЕЛЬЗЯ СРАВНИВАТЬ СВОЕГО РЕБЁНКА С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ, ТЕМ БОЛЕЕ НЕЛЬЗЯ ЕГО УПРЕКАТЬ В ТОМ, ЧТО ОН НЕ ТАКОЙ, как Маша, или Петя и др. Ребёнка можно сравнивать только с ним самим, но вчерашним: вчера не было зубов, а сегодня уже прорезался зубок, вчера только грудь сосал, а сегодня уже кашу ест, вчера не умел застегнуть пуговицы, а сегодня делает это хорошо, вчера вывалялся в луже, а сегодня пришёл с прогулки «как человек». ПРИ СРАВНЕНИИ С САМИМ СОБОЙ ВСЕГДА ВИДНО ДВИЖЕНИЕ: ВПЕРЁД – ИЛИ НАЗАД, ВВЕРХ – ИЛИ ВНИЗ. ПРИ СРАВНЕНИИ С ДРУГИМИ МОЖНО ВЫРАСТИТЬ ТОЛЬКО ЗАВИСТЬ ИЛИ НЕМОТИВИРОВАННОЕ ПРЕВОСХОДСТВО. 
После того, как разобрали основные особенности развития и поведения детей, естественным будет вопрос: а за что в таком случае малыша наказывать? Вот то-то и оно, что ПРИ ПРАВИЛЬНОМ ПОДХОДЕ К ВОСПИТАНИЮ НАКАЗЫВАТЬ РЕБЁНКА НЕ ЗА ЧТО.

Если родители в доме и на прогулке постараются создать для малыша безопасную среду обитания – закроют розетки; уберут подальше те вещи, которые ребёнку нежелательно трогать; выделят для малыша место для игр; позаботятся о соответствующих возрасту игрушках и т.д. – не будет проблем типа «не трогай», «отойди», «не лезь» и т.п. Другими словами, НУЖНО СОЗДАТЬ В ДОМЕ ТАКУЮ ОБСТАНОВКУ, ЧТОБЫ МАЛЫШУ ВСЁ БЫЛО МОЖНО, А ТО, ЧТО НЕЛЬЗЯ – НЕ ДОЛЖНО ПОПАДАТЬ В ПОЛЕ ЕГО ЗРЕНИЯ.